关键词：批评  自尊心  身心健康  关爱  情怀
摘要：无声的教育震撼心灵，慈母般的关怀使心灵受到洗礼；实施批评教育时我们应先想到维护学生自尊心，使其尊严不受伤害；关爱学生，需要有高远而博大的情怀。
        曾经读过这样一个故事：
        相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
        这是一个非常深刻而典型的教育故事，读了这个故事，作为老师的我不由陷入了深深地思考，通过这个故事，在教育学生方面，我有以下三点感悟：
        一、无声的教育震撼人心，慈母般的关怀净化心灵。
        现在的初中生，九零后，个性张扬，行为、言语方面有时难免会出现这样那样的偏差，家长和老师们发现了，肯定要对他们进行教育，但很多时候教育的效果却是差强人意，怎样才能让这些家长的宝贝、老师的宠儿们心服口服、打心眼里接受呢？
        回想为人师的二十年来，无数次的批评学生，强调了多次的知识点仍然在学生答卷上出现错误时，要批评学生；无故不完成作业还要找借口说忘家里了，或者说没听见老师布置的什么作业时，要批评学生；课上不专心听讲，睡着了或做小动作或交头接耳或自顾自说话时，要批评学生；同学之间不团结打架了或与其他班的学生或在校外打架了，要批评学生……老师在处理发生在学生们身上的种种状况时都免不了要扮演批评人的角色，细想起来，无论是成年人还是未成年人，谁会非常高兴地接受别人的批评呢?批评人其实是得罪人的事，谁也不想做，可作为人师有时还必须去做，那就让我们把这种得罪人的事变成好事，像故事中的老禅师那样育人于关爱之中，无责备之声而有关切之意，让做错事的学生感受到老师不仅仅是一味的约束他们，更多的是关心和爱护他们。
        二、学生是有自尊心的，无论怎样，孩子们的身心健康高于一切。
        故事中的老禅师发现有一位弟子违反寺规翻墙出去了，这时他并没有找人来查问是谁出去了，并没有让第三人知道此事，而是很冷静的想到一个办法，蹲在墙下，让自己的后背当椅子，小和尚翻墙进入时，踩在自己的背脊上跳进院子，小和尚无论如何也不能踩自己的师傅呀！老禅师的做法既维护了小和尚的自尊心，又让他觉得自己着实不该违反寺规，况且，晚上翻墙出入，踩在了体谅自己冷暖的师傅身上，换上谁也会感到很内疚，以后是无论如何也不能再犯了。
        面对犯错的孩子，我们应先想到维护他们的自尊心，我们的言行应该首先使其尊严不受伤害。心中有爱，为学生着想，就应多考虑他们自身的利益，否则，置学生尊严于不顾，高高在上，惟我独尊，为发泄自己的愤怒而施教，无论你大道理有多棒、口才顶呱呱，他们可不吃你这一套。表现好的呢，看在你是老师身份的份上，不还嘴，由你说去；暴躁一点的呢，说不定就会跟你对着干，师生之间就难免会发生口角之战，施教效果就可想而知了。曾经有这样一个学生，本身学习成绩并不差，全班