关键词:体育新生 英语实证调查; 对策

摘要：论文采用定量分析的方法，对体育学院专业学生使用体育英语听力的情况进行实证调查，分析了体育生遇到的英语听力问题，并提出相应的教与学的对策，以期提高校体育专业英语的教学水平和培养出更多的优秀体育英语人才。师范类体育专业学生由于基础、机遇或其它种种因素，体育生英语教学存在着很多问题，体育专业学生无论是在英语学习目的还是学习兴趣都有非常鲜明的特点，而英语听力学习在大学英语学习过程中可谓是举足轻重，但是体育专业学生英语听力教学是个瓶颈问题。重视听力教学并努力提高听力教学的效果，使之具有可持续发展的自学和自我提高能力，这也就是教学内容和方法改革的出发点。

引言:
教育部高教司张尧学司长(2008)强调:“……在大学阶段，主要解决听说能力的培养问题。……所以说，大学生的英语学习，重在解决中学阶段还未解决的听力问题，使之具有可持续发展的自学和自我提高能力。这也就是教学内容和方法改革的出发点。”体育学院的学生无论是在学习目的还是学习兴趣方而都有非常鲜明的特点，即并非他们不愿意学习，而是他们的学习目的明显倾向于学以致用。然而，多年以来听力教学效果长期以来一直是困惑大学英语教学界的问题。国内外英语听力策略的实证研究已经趋于成熟，但是所关注的对象基本上都是普通本科高校的学生，而关于体育学院学生听力策略的研究并不多见。据此，笔者拟对体育学院学生的听力策略作一调查研究，找出其所存在的问题并提出相应的对策是迫在眉睫的事情，以期提高校体育专业英语的教学水平。

2. 研究对象与方法
2．1研究对象
随机抽取广西师范大学体育学院在校大学生1200名学生进行问卷调查，并对相关的教师及主管领导进行了访谈。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法
查阅了有关普通高校体育专业英语的开展方面的资料，掌握本领域的研究现状。
2．2．2问卷调查法
随机抽取广西师范大学体育学院在校大学生1200人问卷调查，共发放问卷1200份，回收1200份。有效问卷980份，有效率为82%。
2．2．3调查访谈法
对广西师范大学体育学院专业英语教师的师资力量、使用教材等进行了咨询和调研，以及相关领导进行了访谈。并对调查问卷获得的数据利用SPSS软件进行常规统计处理。
3． 开展现状的调查结果
3．1广西师范大学体育学院学生对体育英语的认知程度

体育英语喜爱程度非常喜欢喜欢一般不喜欢体育英语课程设置的必要性有必要没必要无所谓
%51%35%10%4%%87%5.5%7.5%

由表1可以看出大多数学生对在体育教学，1，安排体育专业英语课程的教学是很有必要或有必要的，只有4%的学生认为没有必要进行体育英语的专项教学，持无所谓态度的学生占7.5% . 86%的学生对体育专业英语学习表示喜欢，仅有4%的学生不喜欢。由此可以看出体育专业英语在学生当中还是非常受欢迎的。
3.2需求分析
国外教育界对需求分析的讨论和实践约有30-40年的历史，将需求分析用于外语教学时间也已经有二三十年的历史了。Richterish在1972年第一次提出了外语教学中的需求分析这个概念，指出了如何满足学习者在未来的语言使用环境中的交际需求的系列范畴[1]。束定芳（2004 ）把需求分析分为社会需求分析和个人需求分析[2]。调查显示，在“学习英语的目的”这项需求上，只有15% 的同学认为学习英语是为了满足个人兴趣需要，学生普遍认为在当前的社会形势下,不学习是没有出路的。98.3%的人认为学习是有用的，但也有个别学生( 1. 8%)持怀疑态度。82% 是为了将来工作，几乎100% 的同学是为了通过各种考试。可见学习者的学习目的需求比较明确，不管是为了满足个人兴趣，还是为了将来工作，