论文关键词： 马克思主义大众化 道德教育 新途径
论文摘要：本文将从分析道德教育的方法入手，试着从中寻找运用于实现马克思主义大众化途径。从而应用到实现马克思大众化实践当中。 十七大报告指出 ,要“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动 ,推动当代中国马克思主义大众化”。而寻找和探索有效的方法和途径是实现当代中国马克思大众化的关键。

推动当代马克思助于大众化是一项艰巨的、重大的和复杂的任务，期间肯定会出现许多困难和阻碍，但笔者坚信，只要但是只要方法科学、正确，坚持不懈，中国马克思主义大众化将最终实现。

一、借鉴的必要性

（一）理论层面上，党的十七大报告明确提出“推动当代中国马克思主义大众化”。这使有关当代中国马克思主义的研究终于“浮出水面”并吸引了众多研究者的关注，学者们对马克思主义大众化从不同角度进行了研究探讨，也取得了一些可观的研究成果。但是大多数的学者只是肯定了当代中国马克思主义大众化，而对怎样推进当代马克思主义大众化的研究在只是停留在推广意识形态的阶段，缺乏具体可行的方法，可操作性更是不强。

（二）实践层面上，在马克思主义中国化的过程中，马克思主义较好地实现了精英化，但大众化却相对不足。体现在以下几个方面：

1、大众化的对象。马克思主义大众化的对象为广大人民群众、党员、干部和学生等。而在实际的宣传与教育中，对学生、党员、干部的教育很多，但是针对广大人民群众的却很少。很多人民群众知道有马克思主义，却不知马克思主义为何物。

2、大众化的内容。马克思主义理论只局限于学者们的研究中，而没有生活化和通俗化。没有生活化，马克思主义理论教育没有结合人们现实生活实际，更不用说将这种理论或价值观渗透到人们的生活形态中去；没有通俗化，指在介绍和宣传马克思主义理论时，太过于学术化，不够通俗易懂，没有将理论预言转化为广大群众喜闻乐见的生活话语。没有生活化，没有通俗化的理论是脱离人民群众的，那么这种理论的大众化就无从谈起。

3、大众化的方法。马克思主义中国化的对象（即传播主体）是广大人民群众，马克思主义能否被其所传播的对象所接受，就取决于马克思主义能够用来解决现实中的实际问题，满足其所需要。而如今，在传播的过程中，只注重将理论进行单方面地介绍和宣传，并不考虑对象是否对其了解、熟知或感兴趣， 对于被教育者是否对其内化为自己的思想理论和行为准则，是否运用于实践去解决现实问题，满足其需要，这些重要环节被忽视，致使宣传、教育被停留在形式上，内容被架空。大众化的效果也是事半功倍了。

二、借鉴的可行性

我国德育历史悠久，其教育方法经验丰富，为马克思主义大众化教育提供了众多选择及参考；而道德的普遍性和大众性使马克思主义大众化借鉴其方法成为可能。

（一）理论教育，以理服人。

理论教育法以马克思列宁主义关于灌输原理为理论依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。（1）直接教育法，也称灌输教育法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论体系，或由受教育者系统地学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。所谓灌输，就是就是灌送、输入的意思，包括向人们完整、准确地灌输马克思主义理论；全面宣传党的路线和方针政策。（2）早在上个世纪初，列宁就在《怎么办？》一文中，针对当时俄国社会民主党内存在的崇拜自发论的工联主义倾向指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。” （3）列宁认为，人民的社会主义意识不是自发产生的，而是要有意识、有计划地向工人阶级传播、灌输马克思主义理论，以指导革命实践。列宁的时代已时过境迁，但灌输的教育方式仍然适用。因为任何科学理论都不是自发